Este curso (conferencias y tutorías) permite a los estudiantes ampliar sus bases teóricas más allá de las ya adquiridas en la licenciatura. Permite a los estudiantes reflexionar sobre una noción/tema/concepto, con el fin de proseguir y profundizar en cuestiones relacionadas con sus intereses. El curso "Noción" contribuye a la iniciación a la investigación como preparación para los seminarios del Máster y se centrará en las herramientas de investigación y su representación gráfica en forma de póster científico.
Opción 1 - "La arquitectura como hecho paisajístico
Profesor : Arnaud François
Con el fin de preparar la impartición de seminarios en el máster, se tratará de abordar el diseño arquitectónico desde la noción de "arquitectura como hecho paisajístico ", que amplía la "arquitectura como hecho urbano", querida por Aldo Rossi, al conjunto de los entornos periurbanos y rurales con sus características geográficas y paisajísticas
Si podemos definir la arquitectura como hecho urbano como aquello que parece emanar de su contexto para hacer ciudad y reforzar el habitar del lugar, la arquitectura como hecho paisajístico retoma estas intenciones al considerar que el sentido del habitar, antes de ser una cuestión urbana, está enraizado en su geografía y su paisaje, incluso en la ciudad.
Para introducir la cultura de la arquitectura como hecho paisajístico, se ofrece un curso teórico y tutorías. El curso teórico adoptará la forma de estudios de casos de arquitectos y arquitecturas que puedan considerarse un hecho paisajístico. La tutoría consistirá en un análisis espacial de las arquitecturas como hecho paisajístico a partir de las intenciones de los arquitectos que las realizaron.
Opción 2: "Arquitectura y Capitaloceno
Profesor : Karima Younsi
A la famosa frase "las revoluciones son las locomotoras de la historia" (Marx, 1850), Walter Benjamin añade "podría ser que las revoluciones fueran el acto, por parte de la humanidad que viaja en este tren, de tirar de los frenos de emergencia".
El último informe del IPCC del 4 de abril de 2022 lo dice todo: si queremos mantener un mundo habitable, "la humanidad tiene menos de tres años para invertir las emisiones de gases de efecto invernadero, principal causa del cambio climático". ¿Qué podrían hacer los arquitectos?
En esta enseñanza, cuestionaremos nuestras formas de producir, consumir, entender y aprender arquitectura en el capitaloceno (Mälm, 2017).
Aprovechando un espacio y un tiempo para de-construir la arquitectura, y con la ayuda de las herramientas conceptuales y metodológicas de las ciencias sociales, examinaremos lo más de cerca posible el campo (Bourdieu, 1994) en el que se ha arraigado la formación de los arquitectos, echar una mirada crítica a los campos (léxicos y sociales) atravesados por relaciones de poder y apreciar, con toda lucidez, lo que éstas pueden conllevar en términos de traiciones, valores, evidentes y tácitos, esperanza y novedad.
Opción 3: "Urbanidad(es): la elasticidad escalar de un concepto
Profesor : Tricia Meehan
Si nos interesa la evolución de los conceptos, los que tienen una larga historia son muy reveladores, como es el caso de "urbanité". Su uso en Francia se remonta al siglo XVII, cuando se refería a alguien que dominaba la cortesía. El origen latino de la palabra, "urbanitas", ya hacía referencia a "la cortesía de lenguaje, espíritu y modales, singularmente ligada a la ciudad de Roma".
Hoy es un concepto muy extendido en los debates sobre la ciudad, pero es difícil darle una definición precisa. Así pues, este curso examinará la evolución del concepto de urbanidad en el discurso arquitectónico y urbano francés desde principios del siglo XX.
Los CM consisten en una presentación de los debates sobre la urbanidad en cada periodo, un enfoque sobre uno de los principales contribuyentes a los temas identificados y una discusión de un artículo o extracto de una de estas personas.
El DT sobre el póster científico se centrará en un estudio de los espacios públicos de Ruán porque, según J.-P. Augustin, "la cuestión de la urbanidad y la convivencia está en el centro de las propuestas sobre el desarrollo y el funcionamiento de las ciudades desde los años 90 y concierne cada vez más a los espacios públicos".
Opción 4: "Montaje, necesidad de reversibilidad
Profesor : Cyril Pressaco
Construir significa ensamblar objetos heterogéneos utilizando técnicas específicas. Los conjuntos tienen por objeto garantizar la cohesión, duradera, de los elementos que los componen. Estos elementos, resultado de un complejo proceso de transformación de la materia, llevan en su aspecto y su forma las huellas de esta trayectoria.
Nuestro enfoque es tanto constructivo como estético. Será tanto una cuestión de técnica como de forma. Consideraremos los ensamblajes que garantizan la autonomía de los elementos ensamblados, mediante elementos de conexión, permitiendo la reversibilidad del proceso de ensamblaje y una cierta economía de medios.
El objetivo de este curso es analizar proyectos seleccionados por su capacidad para poner de relieve estas cuestiones constructivas. A partir de un corpus histórica y geográficamente extenso, los alumnos podrán aprehender una pluralidad de casos y revelar todo el potencial arquitectónico, cultural y estético de esta noción.