Esta asignatura optativa propone enfoques de exploración a través del "hacer" diferentes de los que han encontrado hasta ahora en la carrera. Permite a los estudiantes explorar enfoques de diseño, creación, observación y participación, vinculados a una situación o a una exploración de procesos con el fin de perseguir y profundizar cuestiones vinculadas a sus intereses. El curso "Situación" es también una apertura hacia la enseñanza de fábricas y talleres en el programa de máster.
Opción 1: "Piensa y haz madera".
Equipo docente: Asle Gonano y Benoît Flin
Para continuar esta enseñanza, los estudiantes deben inscribirse en un breve taller de proyectos.
La madera, un material con múltiples usos, es atemporal. Ha marcado la historia de la construcción con su huella perenne y su potencial se revitaliza y renace a través de las cuestiones medioambientales. El curso y los trabajos propuestos no tienen nada de cíclicos, se inscriben en un enfoque pedagógico, un descubrimiento sensible, poético y técnico de un material excepcional, un material de encuentros y complementariedades.
"¿Esta necesidad física y sensual de la compañía de esculturas, objetos, muebles y casas de madera no viene del Neolítico, cuando la madera era parte integrante del entorno del hombre, desde los primeros signos de la vida social? "José Subira-Puig Escultor (1925-2015).
"Hay un efecto perverso en el uso de la madera en productos industriales que consumen mucha energía gris", Jacques Anglade Ingeniero de la Madera /Entrevista AMC Edición Especial 2017
En esta enseñanza, queremos que los estudiantes motivadostrabajen en equipo para mostrar a los actores locales las competencias que han adquirido y su capacidad para construir en un contexto específico, para poner de relieve, hacer apreciar y comprender mejor la profesión de arquitecto, situando a la Escuela fuera de sus muros en relación directa con la realidad.
Tras la sala de excursionistas de Vatteville -la-Rue en 2018 (Premio Regional de Construcción en Madera 2022), un promontorio-panorama en el bosque de Trait-Maulévrier en 2020 y un puesto de observación de la fauna en el Parque Natural Regional de Cotentin Bessin en 2021, este año la colaboración se centrará en el diseño de una sala cubierta-abierta de 100 m² en un municipio de Eure, Fourmetot-Le Perrey.
Opción 2: "Repensar la representación: el campo de las posibilidades
Equipo docente: César Canet y Catherine Simonet
Partimos del hecho de que al final de S01 los alumnos saben construir perspectivas y dibujar planos a mano, que suelen ser de muy alta calidad. Por desgracia, estos conocimientos se ponen muy poco en práctica con el aprendizaje de las herramientas digitales.
Este intensivo permitiría a los alumnos cuestionar la representación para que tomen conciencia de la inmensidad de su campo y de sus posibilidades para que los alumnos la utilicen en la elaboración del proyecto y no sólo para su formalización.
Este intensivo permitiría a los estudiantes :
- adquirir autonomía y herramientas para preparar el máster
- cuestionar las nociones arquitectónicas a través de la mediación de la representación
- dar forma/imagen a una narración en torno a un proyecto
- cuestionar la representación, en la elección de las formas geométricas y sus combinaciones, pero también en los soportes (dibujo, vídeo, maqueta...), las diferentes herramientas/materiales y el método
- para descubrir los mundos gráficos de la arquitectura, pero también de la historia del arte, el cómic, la animación, etc.
Opción 3: "Reciclado
Equipo docente: Sophie Cambrillat y Dominique Lefrançois
Para continuar esta enseñanza, los estudiantes deben inscribirse en un breve taller de proyectos.
El taller, de carácter tanto operativo como de investigación, reúne arquitectura, diseño y sociología para abordar una de las cuestiones más problemáticas de nuestro tiempo: el futuro de los residuos industriales. Tales asociaciones disciplinarias pretenden, en consecuencia, y con fines de experimentación, llevarse a cabo en torno al mobiliario para favorecer la aparición de nuevas competencias para el arquitecto.
Avanzar hacia nuevas colaboraciones entre oficios o disciplinas para responder al problema de la acumulación de recursos -demasiado constante e inapropiada en la industria-, pero también imaginar nuevas formas de pensar el mobiliario para el hogar o terceros lugares más acordes con la evolución de los modos de vida, a partir de estos recursos procedentes de la industria o la deconstrucción.
Siguiendo los pasos, en particular, de la agencia de diseño y mobiliario Maximum, con la que tenemos previsto intercambiar ideas durante una visita y un encuentro en París, el taller pretende cuestionar las formas de invertir en la economía circular .
Este semestre nos proponemos, a través del mobiliario, explorar la cuestión de la cafetería: esto nos ofrece la oportunidad de reflexionar, más allá de los muros de la escuela, sobre el interés y la evolución de los lugares para comer hoy en día; dentro del recinto escolar, más concretamente, sobre la importancia de los lugares de encuentro y de las pausas que no siempre se tienen suficientemente en cuenta en el espacio dedicado al trabajo y a la enseñanza.
Opción 4 - "Espacio de páginas, posverdad [Si ya nada es verdad, ¿es todo falso?
Profesor : Caroline Sebilleau (Por confirmar)
El objetivo principal es experimentar con un proceso editorial que articule momentos colectivos y otros en los que las tareas se repartan entre los alumnos y se realicen de forma individual. Produciremos un conjunto de páginas encuadernadas y probaremos distintos formatos de papel y tipos de encuadernación. Estas páginas serán espacios en los que componer y ordenar contenidos elegidos colectivamente, informaciones de prensa, redes sociales o inventadas a partir de debates y juegos en grupo. Utilizaremos principalmente herramientas manuales para hacer márgenes, dibujar letras, escribir textos, insertar ilustraciones y pegar imágenes.
Para elegir, o editar, los contenidos que se compondrán en estos "espacios página", tomaremos como punto de partida la noción de "posverdad" y una de las cuestiones que plantea: si ya nada es verdad, ¿es todo falso? El término "posverdad" se utiliza para describir un periodo en el que "la opinión personal, la ideología, la emoción y la creencia prevalecen sobre la realidad de los hechos". Así pues, la noción de "posverdad" es tanto una forma de reconsiderar los relatos que conforman nuestra vida cotidiana como la manera en que nos llegan, por ejemplo a través de las publicaciones en las redes sociales.
Estas redes de creencias y mapas de poder serán el punto de partida de nuestra investigación para llenar los "espacios de página " que habremos hecho con las historias e imágenes a las que queremos dar existencia en papel.