Soutenance de thèse – L’enseignement de la construction aux architectes entre 1920 et 1970 en France et en Allemagne
Gabriel Bernard Guelle
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Mardi 24 novembre 2026 à 14h00, en amphi Duminy, Gabriel Bernard Guelle soutiendra sa thèse de doctorat intitulée « L’enseignement de la construction aux architectes entre 1920 et 1970 en France et en Allemagne. Définition et réforme du rapport de l’architecte à la technique et à l’ingénieur ».
Cette thèse de doctorat a été préparée en sein du laboratoire ATE, sous la direction de Caroline Maniaque, professeure émérite, ENSA Normandie, ATE, et avec le co-encadrement de Christel Palant-Frapier, maîtresse de conférence, ENSA Paris-Val-de-Sein, EVCAU.
Membre du jury
Valérie Nègre, Professeure, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, rapportrice
Estelle Thibault, Professeure, École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville, rapportrice
Pierre Chabard, Maître de conférences, École nationale supérieure d’architecture de Paris-La Villette, examinateur
Jörn Garleff, Maître de conférences, École nationale supérieure d’architecture de Saint-Étienne, examinateur
Corinne Jaquand, Professeure, École nationale supérieure d’architecture de Paris-Belleville, examinatrice
Antonella Mastrorilli, Professeure, École nationale supérieure d’architecture et de paysage de Lille, examinatrice
La soutenance sera transmise en direct en visioconférence ICI
Résumé de la thèse
De 1920 à 1970, les sections Architecture de l’École nationale supérieure des beaux-arts de Paris et de l’École technique supérieure de Munich réforment leur enseignement de la construction, en réponse aux évolutions techniques, institutionnelles et professionnelles survenues en France et en Allemagne à cette période. Malgré ces réformes, les élèves et les architectes praticiens français reprochent continuellement à leur enseignement de la construction d’être éloigné de l’actualité architecturale et de la réalité de l’exercice du métier, alors même qu’ils reçoivent une formation plus approfondie que leurs homologues allemands dans ce domaine. Si la recherche récente sur l’enseignement de l’architecture en France au XXe siècle étudie ses transformations successives et les raisons de l’éclatement du modèle de l’Ecole nationale supérieure des beaux-arts en 1968, peu de travaux scientifiques s’intéressent spécifiquement à l’enseignement de la construction et aucun n’interroge la critique formulée à son égard. Pour comprendre cette critique, cette thèse étudie donc la définition du savoir technique de l’architecte donnée par l’enseignement de la construction, en fonction des attentes institutionnelles et professionnelles auxquelles il répond. À travers une approche historique comparée, elle étudie le contenu, les outils et les méthodes des cours de construction dispensés aux élèves architectes de l’École nationale supérieure des beaux-arts de Paris et de l’École technique supérieure de Munich, en relation au contexte technique, institutionnel et professionnel en France et en Allemagne. Elle démontre ainsi le rôle de l’enseignement de la construction dans la définition d’un savoir technique spécifique à l’architecte et du rapport de ce dernier à la technique et à l’ingénieur.
Mots clés : enseignement de la construction, architecte, ingénieur, France, Allemagne, XXe siècle, technique, École nationale supérieure des beaux-arts, Technische Hochschule München, histoire de l’architecture, histoire de l’enseignement, 1920-1970, Paris, Munich
visuels :
(en haut) François Vitale, professeur de Construction à l’École nationale supérieure des beaux-arts de Paris, en compagnie de ses élèves devant la bibliothèque de l’école, janvier 1937. Archives personnelles de Françoise Boudon.
(en bas) Emil Edler von Mecenseffy, professeur de Construction de bâtiments à l’École technique supérieure de Munich, en visite sur un chantier avec ses étudiants, 1931. Archiv des Architekturmuseums der Technischen Universität München, Fonds Franz Hart, har-404-1001.